¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje no puede ser trivial, ya que para despertar en nuestros alumnos el interés por aprender los contenidos, estos tienen que ser pertinentes a sus necesidades y aspiraciones.
La realidad para lograr esto, el docente tiene que estar muy preparado, pues en sus manos tiene el futuro de nuestros alumnos.
Para favorecer el aprendizaje primero debemos despertar en el joven, el interés por aprender. Esto lo podemos lograr por medio de los contenidos curriculares que se convierten en herramientas o instrumentos para este fin. Es importante que consideremos en los contenidos los conocimientos previos del alumno, para esto nos apoyaremos en la evaluación diagnóstica al inicio del curso.
El texto de Vargas me parece que presenta complejidad del aprendizaje y diversos sustentos teóricos en relación al aprendizaje y su importancia, pero no se aborda en profundidad el aspecto de la medición de este aprendizaje que se desarrolla en el interior del estudiante y que solo será posible medir en función de los actos observables por el maestro.
Actualmente existen nuevas técnicas de evaluación que debemos manejar en cualquier asignatura, y estamos convencidos que no solo con unas simples preguntas podemos medir el aprendizaje de diferentes maneras, en diferentes tiempos y momentos.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque de competencias y porque?

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque de competencias y porque?
Considero que en las concepciones de aprendizaje de la lectura de Pere Marqués, de alguna forma, todas tienen congruencias con el enfoque por competencias, ya que no se debe olvidar que hay diferentes formas de aprender, dependiendo de sus habilidades, aptitudes y destrezas. Las concepciones como se encuentran mencionadas en la lectura se han ido transformando con el paso del tiempo para facilitar los procesos de aprendizaje.
La teoría del aprendizaje por descubrimiento, en lo personal, es la que más destaca y ha logrado contribuir a nuevos conocimientos, habilidades y destrezas. Es importante reconocer que el estudiante práctica y experimenta sobre la realidad en la que vive y que los conocimientos que va adquiriendo lo pone en práctica porque son parte de su vida cotidiana.
Existen algunas asignaturas que por su contenido temático, se requiere la memorización y la mecanización de algunos procesos, pero se puede de alguna manera utilizar todas estas concepciones, aunque un poco ambiguas transportándolas al constructivismo, retomar de alguna manera de cada una de ellas lo mejor o lo adecuado para nuestros procesos de aprendizaje en clase.
La concepción del Socio-Constructivismo es la más apegada al enfoque por competencias, ya que actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos, de esta manera el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores para que exista una realidad compartida de conocimientos.
Esto lo vivimos todos los días, nuestros alumnos aprenden más cuando interactúan con sus compañeros.

Feliz día de las madres

Solo para desearle un feliz día a todas las mamas que pasen por aqui. FELICIDADES

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

¿Como vivo la confrontación entre la carrera que estudie y el hecho de ser maestro?
Yo estudie la carrera de Ingeniero Civil, de la cual me titule en mayo de 1992, empece a trabajar en una constructora, lo cual me dio la oportunidad de trabajar al mismo tiempo con un contratista, antes que empezara a ejercer la docencia, trabajaba como ingeniero civil en la constructora y tambien con el contratista, pero un dia platicando con mi novia de ese tiempo, le comente que me gustaria dar clases unos meses para aprender a hablar en publico, en esos tiempos mi novia estudiaba en el CETIS 86 y me dijo que una maestra se iba a incapacitar, fue entonces cuando lleve la solicitud y todo lo que me pidieron, la verdad nunca pense que me hablaran, pero para mi sorpresa y mi buena suerte, si me hablaron opara cubrir el interinato, mi idea era solo trabajar unos meses, pero la realidad fue una experiencia muy gratificante para mi, aunque mentiria si dijera que no me costo ningun trabajo, pues la realidad si batalle, y bastante, pero valio la pena y desde agosto de 1992 estoy ejerciendo la docencia la cual me ha dado muchas satisfacciones.
Siento que como profesor puedo ayudar a todos mis alumnos tanto en la materia que les imparta, como aveces en otras cuestiones u otras materias, para con ello tratar de hacerlos mejores personas.
Para mi el ser docente a significado mucho, pues como comentaba yo me dedicaba a la construccion y al final la deje para dedicarme a la docencia en tiempo completo, aunque comentare que mis padres nunca estuvieron de acuerdo.
La verdad me satisface mucho mi trabajo, pues cuando un exalumno me ve fuera de la escuela me saluda con mucha cordialidad y recordando aquellos tiempos cuando era su maestro, o al llegar algun lugar donde trabaja alguno, siempre dandome cierta preferencia, lo cual me hace pensar que hice un buen trabajo, siempre dandome las gracias por el o los semestres que les imparti, lo cual me enorgullese y hace que sienta que valio la pena el cambio de la construccion a la docencia.
Aunque tambien hay momentos de insatisfaccion, pero creo que estos siempre son por otros factores ajenos a los alumnos, ya sea de los directivos, a veces de los mismos compañeros, pero al hacer un balance, siempre seran muchos mas las satisfacciones que las insatisfacciones.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

Al principio del semestre, lo primero que hago es presentarme, después de eso propongo la forma de evaluar, a lo cual ellos pueden opinar y cambiar algunas cosas, se habla de la disciplina, en resumen se dicen las reglas del juego, de ahí paso a tomar lista, pero diciéndome ellos su nombre y apeidos, para empezar a conocerlos, la primera clase generalmente se da el programa de la materia.
Las materias que imparto son las exactas, como matemáticas (algebra, geometría y trigonometría, geometría analítica, calculo, probabilidad y estadística) y Física, las cuales tienen un alto grado de dificultad para los alumnos.
Lo que yo hago normalmente al comenzar algún tema, es mencionarles los conceptos mas importantes de lo que vamos a desarrollar y después de ello pasamos a los problemas prácticos, para así cerrar cada tema con trabajos y/o problemas de tarea lo cual hacen en su casa.
Al explicarles los problemas trato de hacerlo junto con ellos, generalmente yo dirijo la explicación, pero ellos hacen las operaciones necesarias para que se sientan parte y estén mas atentos, con esto pues se quiere llegar a que todos puedan aprender y resolver los problemas que se vean en clase.
Las tareas son una actividad muy importante para los alumnos, ya que estos les ayudan a mejorar su capacidad para resolverlos o darse cuenta en que están fallando, para asi preguntar sus dudas y hacerlos de una mejor manera.
Yo le doy bastante importancia a los exámenes, pues en estas materias se debe evaluar el conocimiento y no tanto las actitudes, yo le doy minimo un valor del 70% a los exámenes, que generalmente son dos por parcial, para dar un total de 6 por semestre, el resto que es un 30% se basa en las tareas, participaciones, puntualidad y asistencia.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Los saberes de mis estudiantes

Primeramente muy buenas tardes a todos mis compañeros de la especialidad, así como también a todas las personas que entren a este blog.
Aunque en gran porcentaje mis alumnos no cuentan con internet, la gran mayoría de ellos lo frecuenta, ya sea en sus ratos libres que tienen en sus clases de computación o a veces en algún ciber o en casa de algún amigo o familiar.

1.-Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet. Esto varia mucho, de acuerdo a la especialidad que lleven, ya que si llevan computación, obviamente hacen mucho mas de lo que nosotros hacemos, ya que además de buscar información, bajar música, fotos y videos, bajan muchos software que los ayudan a la realización de muchísimas cosas, como cambiar fotos, y demás, pero en general, nuestros estudiantes, se mueven muy bien en la red, conocen muchos espacios sociales, como el metroflog, facebook, twiter y algunos otros menos nombrados.

2.-¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?. Yo creo que los blog, como este sirven mucho, pues puede ser como un salón de clases virtual, pues podríamos poner aquí las tareas y porque no, hasta lo que vemos en clases, por si algún estudiante no puede ir un día, sepa donde encontrar el material que se vio ese día.

3.-¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?. Creo que es un trabajo de todos en conjunto, pues como mencione hay alumnos que saben más que nosotros, los cuales nos podrían ayudar con los compañeros que menos sepan, enseñándoles a entrar al blog, enseñándoles el como bajar cierta información del mismo, para así lograr una mejor experiencia de aprendizaje.